Pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural / Operasional Dasar dan Metakognitif
Pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural / Operasional Dasar dan Metakognitif adalah bentuk/dimensi pengetahuan pada Kurikulum 2013. Pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural / Operasional Dasar dan Metakognitif harus dikenali pendidik. Pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural / Operasional Dasar dan Metakognitif memandu guru menemukan materi pembelajaran. Mari kita diskusikan Pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural / Operasional Dasar dan Metakognitif
Pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural / Operasional Dasar dan Metakognitif ada di dalam setiap mata pelajaran di SD, SMP, SMA maupun SMK dan pada mata kuliah di perguruan tinggi. Karena itu rekan-rekan pendidik pada mata pelajaran apapun perlu dan harus mampu mengenali Pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural / Operasional Dasar dan Metakognitif yang tersirat di dalam kompetensi – kompetensi dasar. Pada berbagai kesempatan workshop, in house training maupun bimbingan teknis kami masih menemukan banyak rekan yang belum memahami Pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural / Operasional Dasar dan Metakognitif pada mata pelajaran yang di ampunya.
Manfaat Mengenali Pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural / Operasional Dasar dan Metakognitif
Mengenali dengan baik Pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural / Operasional Dasar dan Metakognitif merupakan perwujudan kompetensi profesional masing-masing guru. Setiap kita yang telah diberi amanat sebagai guru sudah sewajarnya dan menjadi keharusan memiliki kemampuan mengenali, memahami, memilah pengetahuan faktual pengetahuan konseptual, pengetahuan prosedural maupun pengetahuan metakognitif setiap KD pada mata pelajaran kita. Justru ketika kita tidak mampu mengenali, memahami, memilah pengetahuan faktual pengetahuan konseptual, pengetahuan prosedural maupun pengetahuan metakognitif setiap KD pada mata pelajaran kita menjadi wajar jika masyarakat mempertanyakan profesionalitas kita sebagai pendidik.
Manfaat utama mengenali dengan baik Pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural / Operasional Dasar dan Metakognitif ialah memudahkan kita mendeskripsikan materi pembelajaran sesuai kompetensi dasar / KD yang dipelajari. Linier dengan hal tersebut, kemampuan guru mendiskripsikan Pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural / Operasional Dasar dan Metakognitif juga mendukung dan memudahkan guru membuat indikator pencapaian kompetensi, membuat tujuan pembelajaran. Mari kita kenali lebih dekat tentang Pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural / Operasional Dasar dan Metakognitif.
Pengetahuan Faktual
Pengetahuan faktual ialah pengetahuan tentang fakta-fakta yang detail, spesifik dan elementer. Harap rekan-rekan baca dan diresapi … fakta-fakta yang detail … spesifik … elementer. Semua hal yang bisa ditangkap dengan panca indera adalah fakta-fakta namun biasanya kita tidak menyebutkannya secara detail, spesifik dan elementer. Seringkali kita menyebutkannya secara singkat saja dengan berprinsip asal yang diajak bicara sudah faham maksudnya.
Benda-benda dalam gambar di atas beserta deskripsinya itulah manifestasi dari pengetahuan faktual dalam contoh ini.
Contoh pengetahuan faktual
Pengetahuan faktual bisa berupa kejadian atau peristiwa yang dapat dilihat, didengar, dibaca, atau diraba. Bagaimana atau seperti apa contohnya pengetahuan faktual itu?
Coba rekan-rekan menoleh ke kanan. Apa saja yang terlihat? Coba ceritakan yang tampak oleh anda dengan rinci, detail. Itulah salah satu contoh pengetahuan faktual … detail, spesifik dan elementer.
Pengetahuan faktual juga saya ilustrasikan pada gambar di atas. Periksalah dengan teliti gambar spidol pada no 1 dan 2 di atas, deskripsikan dengan detil dan spesifik. Bandingkan dengan deskripsi yang saya buat !
Contoh lain pengetahuan faktual, cobalah rekan-rekan menyalakan sepeda motor. Setelah mesin sepeda motor menyala, dengarkan suaranya dengan cermat. Bagaimana suara mesin sepeda motor tersebut?
Pengetahuan Konseptual
Pengetahuan konseptual merupakan pengetahuan berbentuk klasifikasi, kategori, prinsip dan generalisasi.
Berdasarkan gambar di atas, dapatkah rekan-rekan menemukan Pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural / Operasional Dasar dan Metakognitif?
Contoh Pengetahuan Konseptual
Contohnya fungsi kunci kontak pada mesin mobil, prinsip kerja starter, prinsip kerja lampu, prinsip kerja rem. Contoh lain: pengertian arsip dan dokumen, fungsi arsip dan dokumen.
Pengetahuan Prosedural / Operasional Dasar
Pengetahuan prosedural merupakan pengetahuan bagaimana melakukan sesuatu termasuk pengetahuan keterampilan, algoritma (urutan langkah- langkah logis pada penyelesaian masalah yang disusun secara sistematis), teknik, dan metoda seperti langkah-langkah membongkar mesin, langkah- langkah mengganti lampu, langkah-langkah mengganti sepatu rem.
Contoh Pengetahuan Prosedural / Operasional Dasar
Contoh lain: Langkah-langkah menyusun arsip sistem alphabet dan geografik.
Berdasarkan gambar pensil, ballpoint, spidol di atas … dapatkah rekan-rekan menunjukkan pengetahuan prosedural / operasional dasar nya?
Pengetahuan Metakognitif
Pengetahuan metakognitif yaitu pengetahuan tentang kognisi (mengetahui dan memahami) yang merupakan tindakan atas dasar suatu pemahaman meliputi kesadaran dan pengendalian berpikir, serta penetapan keputusan tentang sesuatu.
Flavell mendefinisikan metakognisi / metakognitif sebagai pengetahuan tentang kognisi dan kontrol kognisi. Sebagai contoh, seseorang terlibat dalam metakognisi (sifatnya pengetahuan metakognitif ) jika ia menyadari bahwa ia mengalami lebih banyak kesulitan dalam mempelajari A daripada B, atau jika itu menyerangnya ia harus mengecek ulang C sebelum menerimanya sebagai fakta. J. H. Flavell (1976, hal. 232) (https://en.wikipedia.org/wiki/Metacognition, diakses 05 Agustus 2018 pada jam 20:40 Wita).
Metakognisi juga melibatkan pemikiran tentang proses berpikir sendiri seperti keterampilan belajar, kemampuan ingatan, dan kemampuan untuk memantau pembelajaran. Konsep ini perlu secara eksplisit diajarkan bersama dengan instruksi konten. Pengetahuan metakognitif adalah tentang proses kognitif seseorang dan pemahaman tentang bagaimana mengatur proses-proses tersebut untuk memaksimalkan
pembelajaran. (https://en.wikipedia.org/wiki/Metacognition, diakses 05 Agustus 2018 pada jam 20:40 Wita).
Contoh Pengetahuan Metakognitif
Sebagai contoh memperbaiki mesin yang rusak, membuat instalasi kelistrikan lampu, mengapa terjadi rem blong. Contoh lain: Apa yang terjadi jika penyimpanan arsip tidak tepat?
Berdasarkan gambar pensil, ballpoint, spidol di atas … dapatkah rekan-rekan menunjukkan pengetahuan metakognitif nya?
Demikianlah diskusi Pengetahuan Faktual, Konseptual, Prosedural / Operasional Dasar dan Metakognitif … bagaimana sharing rekan-rekan?
Lahir dan dibesarkan di Yogyakarta
Belajar Teknik Elektronika di STM Pembangunan Yogyakarta
Belajar menjadi pendidik di IKIP Yogyakarta
Dibakar semangat mentor Pak (Alm.) Mustaghfirin (Orientasi Mahasiswa Baru 1982)
Pernah belajar di Universitas Gadjahmada Yogyakarta
Pernah mengikuti Master Trainer Pedagogy Program 2012 kerjasama Kemdikbud dengan ITE Singapore ( semacam diklat guru kejuruan Standar ITE Singapore )
Mengikuti Diklat Instruktur Kurikulum 2013 s.d. Penyegaran 2018
Mengabdi untuk kemajuan dunia pendidikan Indonesia.
Terima kasih Bapak.. Tulisannya sangat membantu saya dalam mempelajari k13
Iya sama-sama bu Winda Fefrianti … terus semangat !!!
luar biasa,,,jd mngrti dengan materi pngtahuan.mnta materi pak.trima ksh
syukurlah kalau bisa demikian … nanti saya kirimkan bu Mariana … semoga berguna
Terima kasih pak atas penjelasannya, boleh minta materinya pak ,
boleh … saya kirim ke email …
Terima kasih pak, sangat bermanfaat sekali.
iya … pak Adjie Benni … semoga berguna buat rekan-rekan … terima kasih kunjungannya
Terima kasih. Sangat membantu wawasan kerena km selaku pelaksana K13 atau sebagai guru masih sangat perlu referensi krn mengetrapkan K13 baru 1 th.
tetap semangat pak Tikno … kita belajar sama-sama …
sangat penting dan membantu lebih mendalami Kurikulum 2013. Tolong kirimi materi pak. Tks
syukurlah … cek emailnya pak
Trims Pak shere…jzkllh..bisa minta materinya
saya kirim … coba cek di email … pak Utomo
bagus, syangnya ga bisa di copy, he he, swn
terima kasih pak Miftah … bisa di cek di email sampian …
ma kasih pencerahannya pak, mohon dikirim filelnya
saya kirim di email bu Bintarti … semoga membantu
Sangat membantu dan memperluas wawasan pak, boleh minta materi untuk refrensi saya pak?
terima kasih bu Ulfa … saya kirim di email …
terimakasih banyak pak, bolehkah saya melihat dan mempelajari materinya pak? dan apakah bapa ada contoh RPP nya pak yang berkaitan dengan hal tsb? Terimakaasih pak 🙂
bu Lia … tulisan di atas lebih kepada memberi contoh tentang bentuk-bentuk pengetahuan (contoh tentang macam2 alat tulis saya pakai kebetulan mudah dipahami) … karena saya masih sering melihat rekan-rekan belum memahami tentang bentuk-bentuk pengetahuan itu … nah dari pemahaman contoh di atas kemudian di bawa untuk memahami bentuk2 pengetahuan dalam KD / kompetensi dasar yang akan kita ajarkan …
Saya tidak punya RPP terkait contoh uraian di atas … tapi kalau mau mendiskusikan yang ada di mata pelajaran yang bu Lia ampu … boleh juga untuk belajar saya …
Postingan Bapak memberikan manfaat bagi kami sebagai praktisi. Mohon perkenannya untuk berbagi file nya Bapak. Terima kasih
terima kasih bu Noening … saya kirimkan ke email coba diperiksa …
Terimakasih, sangat bermanfaat Bapak. Sedikit pertanyaan Bapak, apakah tipe pengetahuan tersebut mempengaruhi metode / model pembelajaran? mohon tanggapannya.
mas Nugroho dan kawan-kawan … tipe atau jenis pengetahuan memberi petunjuk dan mengarahkan pada kita tentang materi pembelajaran yang sesuai misalnya jenis pengetahuan faktual / fakta … memandu kita kepada materi yang berupa pengetahuan spesifik dan elementer (umumnya merujuk pada sesuatu yang unik) … contoh benda yang dinyatakan secara spesifik … pengetahuan konseptual mengarahkan pada klasifikasi atau penggolongan … saya contohkan ALAT TULIS … klasifikasi kan? dst prosedural dan metakognitif.
apakah jenis2 penngetahuan mempengaruhi metode / cara mengajarkan … menurut saya iya … misalnya benda yang bentuknya unik atau mungkin spesifik dapat diajarkan … dengan mengajak siswa mengamati / menggambar … TIDAK SESUAI kalau hanya kita omongkan saja … betulkan? dst
sedangkan model pembelajaran … ini beda dengan metode di atas … ditentukan berdasarkan rumusan KD nya … apakah siswa dituntut kemampuan meng ekplanasi … atau membuat atau menganalisis atau mencari solusi2 …
kira-kira begitu mas Nugroho … semoga menginspirasi …
Luar biasa. Terima kasih bapak Endarta, sangat bermanfaat buat saya. Mohon bisa materi nya ya pak!
terima kasih pak Joko Priyono … coba periksa emailnya …
terimaksih pak, saya jadi mengerti makna kata2 tersebut.karna zaman saya kuliah lulus tahun 2012 masih belum faham betul k13.sekarang saya mulai faham tentang rpp k13.sungguh catatan yang luar biasa membantu bagi saya. kalau boleh saya minta materinya?
ya … syukur alhamdulillah … memberi sedikit inspirasi … coba periksa di email …
bu Ika Fitriani … alamat emailnya salah … jadi kiriman kembali ke saya …
terima kasih pa, sy jd mulai faham, utk lebih jelasnya bolehkah materinya dikirimkan ke saya? sy adl guru bhs jepang dan saat ini sedang dalam proses pembuatan rpp, dan sy msh blm terlalu faham Dimensi Pengetahuan ttg faktual, konseptual dll. terima kasih
cek emailnya mbak Maya … kadang rekan2 nulis emailnya salah jadi nggak terkirim
Terima kasih pak… Sangat bermanfaat sekali untuk saya… Bila berkenan, bolehkah minta materi nya pak!
cek emailnya mbak Tri Hesti Prihatini …
Bapak Endarta Yth., terimakasih atas ilmunya yang menguraikan dengan bahasa yang dapat kami pahami, semoga menjadi amal ibadah bagi bapak dan bermanfaat bagi para pendidik yang menyusun materi pembelajaran dalam RPP sesuai dengan panduan. jika Bapak tdk keberatan saya mohon dikirimkan penjelasan tentang konten materi tersebut, terimakasih.
terima kasih Dekyanus … semoga membantu … cek di email ya
Terima kasih bpk endarta
Terima kash pak atas pengetahuan yg diberikan kpd saya.
terima kasih pak Syaiful Hasbi … sudah mampir … semoga menginspirasi kita …
trimakasih pak, boleh dikirim ya pak
di cek emailnya bu Intan
Alhamdulillah, semoga ilmu yang bapak bagikan jadi jariyah.
aamiin aamiin ya robbal alamin … terima kasih pak agus
terima kasih banyak atas ilmunya pak endarta….selamat berkarya…
terima kasih bu Shinta … semoga membantu rekan2 …
terima kasih pa sangat membantu, bisa bagi filenya sebagai pembelajaran
ya … bisa … semoga membantu bu Silvestra …
Materinya sangat bermanfaat bagi saya yang masih belum mampu memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif. Saya masih bingung terkait materi tersebut. Saya request materinya saja pak, mudah2an bisa dipahami lebih lanjut. Terima kasih sebelumnya.
Salam.
baik pak Ipung … cek di email …
Alhamdulillah dapat pencerahan tentang menentukan dimensi pengetahuan. Terimakasih Pak. Boleh materinya di kirim Pak.
ya pak Supri … coba cek di email …
Ass.Wr.Wb.
Bapak Endarta yth, Alhamdulillah kami mendapat pencerahan. Trimakasih atas uraian ilmunya yang mudah dipahami, kami doakan semoga ini menjadi amal ibadah Bapak…Aamiin. Bila tidak keberatan saya mohon dikirimkan uraian penjelasan materi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan meta kognetif. trimakasih
Wa alaikum salam wr wb. … iya bu Nurhayati … terima kasih doanya … amiin amiin ya Robbal alamin …
sudah saya kirim coba di cek di email … semoga membantu …
PAK MINTA REFERENSI PANDUAN MENGENAI 4 DIMENSI PENHETAHUAN ITU. DAN CONTOH RPP YG MATERIX SDH DIURAIKAN MJD 4 DIMENSI PENGETAHUAN ITU (FAKTUAL, KONSEPTUAL, PROSEDURAL DAN METAKOGNITIF)
maaf pak Suwandi … referensi 4 dimensi pengetahuan yang kita dapat di modul bimtek k2013 … bisa didapat di akun sim pkb masing2 …
Terimakasih pak, materi nya sangat bermanfaat.
syukur … alhamdulillah … trims
Terima kasih penjelasannya Pak, sangat bermanfaat..
Untuk materi seperti letak astronomis Indonesia apakah juga bisa dilihat sebagai pengetahuan prosedural.
Mohon penjelasannya Pak..
Dan juga mohon dikirim file materinya
bu Ika Widyawati … sepertinya letak astronomis indonesia (pemahaman saya adalah … posisi indonesia secara astronomis … itu hanya ada 1 (satu) artinya unik … tidak ada kembaran nya … jadi masuk pengetahuan faktual … maaf saya kurang mempelajari astronomi … tetapi seandainya … pandangan astronomis itu referensi razi bintang nya ada beberapa yang serupa … harusnya termasuk konseptual … cek n ricek karena saya kurang mendalami astronomi … jadi bisa salah persepsi …